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　　遵循中邦科协继续众次的公民科学素养探问，我邦公民科学素养的晋升速率正在2000年今后有所加快。2010年，中邦具备基础科学素养的公民比例已抵达3.27%。然而，这仅相当于厉重繁华邦度和区域上世纪80年代末的程度。

　　固然这些数字未必能切确反响邦度的公民科学素养程度，但从中可能看到，我邦公民科学素养程度与繁华邦度比拟仍存正在显明差异。

　　晋升公民科学素养的途径有良众，囊括科学技艺教训、科普场馆步骤和公众传媒的科技传扬、大众性科普行动的展开等。我邦的实际处境是，因为长久受到应考教训的影响，科学技艺教训对晋升学生群体科学素养的感化仍然有限；科普场馆步骤扶植近年来有很大发达，但总量如故重要缺乏，公家接触科学的机遇并不众；公众传媒正在科技传扬方面作了良众发奋，但力度不足、传扬目标不高。

　　除此，科普任务的较为重要，匮乏扎结实实的任务。固然邦度和社会都非凡注重科技任务，但大大批公家如故认为科学技艺外正在于己方的生存，没有正在公家认识构造中霸占紧张处所。所以，公家广大对科学技艺缺乏兴会，参加科普行动的主动性远远不足。毫无疑难，这些成分都晦气于公民科学素养的晋升。

　　实践上，公民科学素养境况与经济社会、科学技艺的发达程度严紧干系，无须置疑，还受到科技传扬与普及的直接影响。因为受到百般繁复成分的影响，公民科学素养的晋升成为一项繁复体例工程，不行仰赖简单途径和法子。

　　2006年，邦务院宣布的《全民科学本质举止策画纲目（年）》提出针对四大核心人群（未成年人、农人、城镇劳感人丁、率领干部和公事员）的科学本质举止，并配合实践科学教训与培训、科普资源开垦与共享、公众传媒科技传扬才华、科普根柢步骤四大根柢工程扶植。

　　必要看到的是，比拟于其他途径而言，公众传媒非常是科学传媒，正在晋升公家科学素养方面统统可能大有行为。其独特上风正在于，传媒面向更为平常的社会公家、谙习公家传扬的措辞、具有传扬的专业才具、传扬速率速。况且，新颖传媒一经高度结构化，具有强健的公家影响力，关于公家而言“可亲近性”较强。

　　中邦科协结构的公民科学素养探问结果一经标明，除科技教训外，电视、报纸、杂志等公众媒体是公家获取科学技艺学问和新闻的最紧张渠道。

　　于是，邦外里的科技传扬学者都非凡注重媒体正在科技传扬中的感化。我邦现时的实际处境则是，公民科学素养程度不高与公众传媒对科学技艺的传扬力度不足存正在紧张合系，浮现正在归纳性媒体对科学技艺发达的报道、对科学技艺题目的争论和体贴不足，科学媒体自己的公家影响力则缺乏。

　　总体来说，媒体的科技传扬正在全盘社会的科技传扬编制中，应该霸占更为紧张的名望，进而对公民科学素养晋升形成紧张影响。

　　全部到媒体的科技传扬这一合头，目前还存正在很众亟须修正的题目和挑衅。比如，传媒界对创始科技栏目广大没有信仰、主动性不强；科技传扬类栏目、实质偏少，且以纯正的学问普及和宣称为主；传扬实质缺乏新意，传扬方法法子老套，低程度反复景色重要。可能说，公众媒体的科技传扬性能远未获得宽裕发扬。

　　究其道理，很紧张的一点是正在发行量、收视率等量化评判目标的影响下，媒体的科技传扬陷入“恶性轮回”。从来从此，良众媒体的科技传扬还属于“应景式”、“使命型”，只求餍足达成音信报道使命，实质聚积于学问普及和科技成绩宣称层面。这种操作形式，不单难以惹起公家兴会，也晦气于教育高程度的专业任务家和团队。

　　正在现代科学技艺一经和大众生存亲热合系的后台下，科学技艺实质理应成为媒体体贴的中心，非常是与处境、生态、矫健、平安、生存刷新、经济发达等亲热干系的科技事故与进步。

　　这样一来，媒体的科技传扬理应囊括很众分别的层面。普及科学技艺学问、宣称科技发达成绩和进步除外，也可能对科技发达与利用干系的计谋、社会题目举办阐述，设立科技发达议题激励公家参加思索和争论。也即是说，媒体不光应当成为公家领略科学技艺发达的途径和渠道，也应当成为疏通科学与公家的平台和桥梁。

　　本来，针对分别的公家群体，媒体的科技传扬也有分别目标的需求。媒体或普及学问，或激励体贴，或开导思索，分别的传扬实质须操纵分别媒体的上风特色。局部以为，代外电视科技传扬程度的，应是高程度的记载片；代外平面媒体科技传扬程度的，则是有思思深度的报道。新颖媒体应当众做高级、“高目标”科普，而不是“低目标”科普。

　　必要非常夸大的是，媒体科技报道应夸大平均幽静实。也即是说，不行绝对化科学、神化科学，正在了了良众科学技艺利用能够带来繁复后果的条件下，亦不行妖魔化科学。这条件传扬者有平均的态度、思思和代价决断，有己方的深刻思索。

　　笃志于科技报道的媒体，与普通的公众传媒比拟较，正在传扬学纪律上应当是一律的，但因为传扬的实质是科学技艺，这对科学媒体或科学报道会有不相似的条件。

　　现代科学技艺诟谇常专业化的，商量专业性的题目，利用专业化的措辞。科学技艺的学问和实质更“难懂”，也显得更“无聊”。于是，媒体科技传扬必要将科学的专业实质举办适合“转述”，让其变得更浅显，公家也许读懂，同时还要找到可能激励公家体贴的“点”，使媒体传扬具有“可读性”。

　　如此做的一种结果，能够会使得某些媒体正在科技传扬时“卑俗化”、“文娱化”科学。毕竟上，科技传扬必要厉苛按照科学性的规则，浅显化不应导致卑俗，激励体贴并不等于要“文娱”科学。

　　如前所述，媒体必要平均应付科技规模中分别科学家的分别意见以及社会争议。“文娱化”、“卑俗化”科学平日是为了吸引公家眼球，餍足猎奇心情，这对科技传扬是无益的。有些科技成就可能形成振撼效应，但媒体科技报道不行找寻振撼效应（统统的科普任务都应这样），而应当采用平实的风致。

　　有传媒学者曾商量指出，近年来“片面传媒的科学报道被进一步社会化、文娱化、周围化，涌现了更为埋没或谬妄的对科学的误读景色”。本来，关于这个题目也必要更全部地对付和思索。这种处境看起来确实令人忧愁，但必要留意的是，无论从史册、外面照样实际来看，这都再平常只是。

　　正在西方繁华邦度，相当众的科学家也已经不答应接触媒体。正在他们看来，媒体上充满着对科学的误读以至是诬蔑。当然，科学家的概念现正在也正在改观，相识到了科学家不接触媒体，任由媒体发扬，会酿成更众的误读。

　　媒体结构不是科学商量机构，媒体从业者真相不是科学的操作家（科学家），公众媒体也不是专业科学期刊。媒体正在向公家浅显注脚和“转述”科学的时间，自然而然地会掺杂很众非科学的东西。

　　另一方面，厉峻的科学自己并不自然地会吸引人。媒体对收视率、发行量的方针找寻，自然也会使片面媒体要利用“文娱化”的法子。

　　而从实际看，我邦传媒业正正在发作庞大转型，相当众的媒体正在走向商场化，这就自然会导致媒体的分层景色。有些媒体认更众地方向于通过文娱公家而生计和发达。活着界范畴内，都有厉峻性媒体、文娱性媒体的“潜”分类。

　　“片面文娱”不让人操心，倘若十足媒体都这样，才会让人焦急。目前这种处境还没有发作，他日应当也不会发作，社会中总会有负仔肩的厉峻媒体。

　　退一步讲，厉峻媒体上有暂时的误读科学景色，也不消非常忧愁。科学家们也许愿望也许用“一种声响”来传扬，但民主化、众元化社会正必要有分别的声响。科学规模自己还常有激烈的争辩，有正正在角逐的分别外面假说，囊括那些“杂音”。误读就可能被看做是一种“杂音”，以至有时会逆耳、对人酿成损害。

　　譬喻已经发作的“香蕉致癌风闻使蕉农耗费惨重”事故，这类景色改日还能够会涌现。然则从其余一个角度来看，这类事故自己也会极大地教训公家：咱们的社会、心情、媒体转型都未达成，倘若咱们还像过去那样愿望统统媒体都行为“喉舌”、传扬道理，这种概念不适合传媒业商场化时期了。

　　本来，科学的“专业性”和媒体科技传扬的“可读性”之间不存正在自然的冲突。科学技艺报道的专业性，也并非条件像科学家那样，利用满篇的专业术语和符号。只须不去“拷贝”科学家的专业论文或科学杂志，对公家来说都市具有“可读性”，只是“可读性”水准能够会有区别。

　　若要正在“专业性”和“可读性”之间做到平均，局部以为，第一是传扬者要真正弄认识科学实质，这必要和科学家举办宽裕地换取，向科学家研习；第二是传扬者真正用己方所谙习的、公家能懂的措辞写作；第三是从社会热门和公家体贴点上寻找“由头”。

　　对非音信报道类的科技传扬来说，“故事化”、“文娱化”等法子可能填补可读性，但这只是法子、形态、引子而不是主意，不行影响思思外达。这些方法和元素要承载科学的、思思的实质。正如有内在、有思思的笑剧相似，笑剧自己只是形态。科学的、思思的实质是根蒂，形态和法子可能众样化。

　　近几年，邦内引进的美邦邦度地舆频道、探究频道的少少节目，本来都是很好的例子。科学节目可能做得很乐趣味，可能很吸引人，但并不“卑俗化”、“文娱化”。他们靠的是有思思的选题、俊美的画面、令人着迷的故事和高水准的专业筑制等。

　　媒体举办科技传扬时，无疑必要依赖科学家的参加。科学家是科学的操作家，学问和新闻最终照样要来自于科学家群体。

　　外面上说，有很众因由条件科学家主动担负科学传扬的仔肩。譬如，科学商量利用的资源最终来自于社会和公家（如征税），科学家必要让公家领略他们的任务和进步；主动向公家传扬科学，增进对科学的会意，从很久看有利于获得公家对科学的赞成；现代科学技艺与经济社会、公家生存亲热干系，科学家做科学不行关闭正在“高墙大院”内，要对社会怒放；正在公家认识飞腾和民主化历程后台下，公家正在科学方面也应当有知情权，由于公家实践上是统统科学利用后果的最终担负者。

　　然则正在我邦，有很众道理使得科学家很难主动、主动从事科学传扬任务。此中，有古板概念、评判机制的道理。很众科学家看不起科普，以为科普是游手好闲，科学传扬不正在功绩评判目标中。

　　弗成渺视的一点是，缺乏便捷的途径幽静台也是紧张道理。如果不被企行状单元、媒体、社区等结构机构邀请，科学家纵然答应做科普，也很难“主动”。

　　让科学家主动担负科学传扬的仔肩，必要一种社会机制扶植。正在少少繁华邦度，科学家申请某些科研项目，此中就了了有科学传扬的条件。大学、科研机构都答应让科学家做科学传扬任务，由于他们相识到这是科学任务的一片面。

　　媒体（非常是科学媒体）应该是调动起科学家主动性的一个很好的平台。当然，这必要媒体做好选题规划，并放弃“宣称”规范人物和商量成就的理念和做法。

　　关于现时我邦的实际处境而言，科学媒体古板上被定位于举办“科技宣称”和“科普宣称”。局部以为，这种“宣称”的提法应当改变。这一术语背后，本来潜藏着一种对比古板，以至可能说是对比掉队的理念。从客观的中性态度，更应当用“科学传扬”或“科技传扬”。

　　科学不行被以为或自以为“高高正在上”，公家只可被动授与，做科学的老诚听众。媒体正在此中只可向公家诠释科学，当科学的“传声筒”。

　　由此，现代媒体必要脚色转换。正在过去古板的“宣称”理念下，媒体实践上外正在于科学和公家干系，其使命只是报道科学技艺的进步、转述科学家的学问、宣称科学优秀人物和成就，并没有真正起到“传扬”和“疏通”的感化。

　　现代科学技艺，不光因发达神速而每天形成巨额新学问和新成就，也不光因平常利用已与经济社会、公家生存形成亲热干系，更为紧张的是，须看到科学技艺的利用形成了繁复后果。

　　科学进步感动人心，但基因工程等某些技艺利用也令人忧愁，形成了很众必要思索的社会题目，其发达激励了平常的社会争议。于是，媒体亟须参加到科学与公家干系中来。

　　科学与公家干系中不是只要科学（家）、公家两方参加者，而是有科学（家）、公家、媒体、政府米乐M6、工业部分等众方参加者。科学与公家干系也不是只要科学家向公家普及科学学问、公家研习科学学问，还囊括公家奈何对付科学发达与利用、参加科技决定、监视科学技艺利用后果等。

　　以是，媒体既要担负向公家传扬科学学问（让公家研习）和新闻（让公家领略进步）的使命，还要增进公家对科学的会意和认知、提升公家科学素养，激励社会对科技题目的体贴、思索、争论。媒体应当成为分别意见和思思的打仗、疏通平台。

　　公民科学素养的提升，最终呈现于“决断力”。科学传媒要负担更众的社会仔肩，枢纽就正在提升传扬的目标。媒体对科学技艺与利用要有己方的决断，但不行强加于公家，而是要指挥公家思索，最终提升公家正在科知识题上的“决断力”。

　　科技传扬必要政府胀励，更必要最终受益的全社会和全民参加进来。对科技传扬的进入囊括资金等有形资源，也囊括认识、精神、学问、才具等无形资源。做好媒体科技传扬，必要政府填补赞成；必要媒体加大进入、教育人才；必要传扬者提升程度。倘若各方面都是为了达成使命，搞，咱们的媒体科技传扬就难以提升程度。

　　（作家系北京理工大学人文与社会科学学院讲授。本文由本报记者郝俊采访清理。）